浙江大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢记为党育人、为国育才初心使命，积极适应新一轮科技革命和产业变革新趋势，把卓越工程师培养作为“双一流”建设的重要任务和内在要求，深入实施工程硕博士培养改革专项试点，持续深化工程教育改革，不断提升工程人才培养质量和水平，努力造就更多爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的卓越工程师队伍。
厦门大学认真贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，围绕思想引领、模式创新、体系建构、师资建设等方面，强化统筹谋划、协同推进，不断完善拔尖创新人才培养体系，努力走好战略人才自主培养之路，为加快建设世界重要人才中心和创新高地作出新的更大贡献。
对外经济贸易大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，以服务国家重大战略需求为导向，统筹做好教育“引进来”和“走出去”两篇大文章，努力构建更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放工作格局，为提升我国教育开放水平、加快建设世界重要人才中心和创新高地作出新的更大贡献。
山东大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，在党建引领、条件保障、能力提升、科学考评等方面下功夫、出实招，着力打造一支高素质专业化职业化辅导员队伍，不断提升大学生思想政治教育工作质量，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。
摘 要：在党的二十大擘画的全面建成社会主义现代化强国宏伟蓝图中，建设教育强国已经从教育的价值愿景上升为实现中国式现代化的重要支撑和关键因素。发挥高等教育龙头作用，加快推进中国特色高等教育强国建设，迫切需要系统理解教育强国的科学内涵，准确把握中国特色高等教育强国的主要特征，积极应对高等教育强国建设的问题挑战，努力践行高等教育强国建设的初心使命，特别要从落实立德树人根本任务、优化调整布局结构、提升...
中国海洋大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和关于教师队伍建设的系列重要讲话精神，大力弘扬教育家精神，牢固树立“强教必先强师”理念，深入实施人才强校战略，系统加强组织领导、师德建设、引进培养、评价改革、服务保障等工作，着力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。强化党的领导，把牢教师工作“方向盘”。加强党对人才工作的全面领导，成立由党委书记、校长任组...
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华中科技大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，紧紧围绕立德树人根本任务，深入落实“时代新人铸魂工程”要求，坚持党建引领、注重守正创新、推动力量下沉、促进内涵发展，着力打造“五融五型”的全场域、全天候、全覆盖“一站式”学生社区综合改革新模式，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。坚持党建引领，完善育人体系。一是加强组织领导。学校党委把“一站式”学生社区建设工作纳入立德树人育人体系和整体发...
北京科技大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，特别是给学校师生的两次重要回信精神，牢记为党育人、为国育才初心使命，落实立德树人根本任务，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，坚持以政治建设为统领、以品牌建设为牵引、以能力建设为驱动、以制度建设为保障，着力打造一支高素质专业化职业化辅导员队伍。以政治建设为统领，把牢正确发展方向。坚持将政治性作为辅导员的第一属性，把政治标...
中国农业大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育、关于人才工作的重要论述，坚持党管人才原则，牢牢把握“人才是第一资源”，围绕“建设中国特色、农业特色世界一流大学”目标，大力实施人才强校战略，着力构建外引内培、同向聚合的人才队伍建设机制，全方位引进、培养、用好人才，着力打造一支高素质创新型人才队伍，努力为加快建设农业领域世界重要人才中心和创新高地作出新的更大贡献。加强组织领导，完善人才工作机制。全面...
西安电子科技大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述、关于数字中国建设的重要指示批示精神，深入落实国家教育数字化战略行动部署要求，立足学校电子信息特色优势，综合运用物联网、大数据、人工智能、云计算等新兴技术，实施“教育数字化战略转型西电行动”，在组织领导、基座建设、教学改革、支撑保障等方面聚力用劲，着力推进信息技术与教育教学深度融合，加快教育数字化转型，推动学校事业高质量发展。加强组织领...
同济大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，坚持内外统筹、提质增效、主动引领、有序开放，积极构建“大外事”工作机制，不断深化国际交流合作内涵，加强同世界一流大学和学术机构的互鉴、互容、互通，着力提升高等教育人才培养的国际竞争力，努力开创更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放新局面，为提升我国教育国际影响力、加快建设世界重要人才中心和创新高地提...
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“现代产业学院—应用型人才培养新路径的探索与实践”示范案例是常熟理工学院为全面深化产教融合，在应用型人才培养体制机制改革创新上持续探索的成果。从2009年起，学校率先探索行业学院人才培养模式，与行业企业搭建了以校企合作教育项目为载体的合作机制。2017年，学校启动了集人才培养、科技研发、社会服务“三位一体”的行业学院2.0版现代产业学院建设。
中国人民大学认真学习贯彻党的二十大精神，深入落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是考察调研学校时的重要讲话精神，强化党的全面领导，坚持“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”，牢固树立“大人才观”，全面系统制定人才规划、畅通发展路径、优化管理服务，以更加积极、更加开放、更加有效的人才政策加快建设学校战略人才力量，奋力打造我国人文社会科学研究和教学领域的重要人才中心和创新高地。...
1. 专家如何考察学校的办学定位？办学定位含两个要点：学校办学方向、办学定位及确定依据；办学定位在学校发展规划中的体现。学校办学方向和定位主要看其是否符合经济和社会发展需要，是否符合学校自身发展实际。学校定位要通过审阅学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划等材料，考察培养方案及培养过程，分析人才培养与办学定位的符合度。2. 专家如何考察学校的培养目标？培养目标包含两个...
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